• Afin de renforcer le travail autour du calcul mental, voici quelques top-chrono adaptés à chaque type d'élèves. J'ai créé 3 niveaux pour que certaines difficultés n'en soient plus; le premier niveau permet aux élèves non-scripteurs de colorier la bonne réponse. Le passage à l'écrit est donc contourné.

     

     

    Le deuxième niveau se distingue du troisième par le nombre de calculs à réaliser.

    Top-chrono

     

    Deux types de top-chrono sont possibles avec ce fichier. Les élèves peuvent faire leur top-chrono sans limite de temps imposée c'est-à-dire qu'ils sont chronométrés pour l'ensemble de leurs calculs. Le but reste le même qu'un top-chrono classique : faire l'ensemble des calculs en un minimum de temps tout en améliorant son chrono.

    A l'inverse, le top-chrono classique est possible avec la partie droite de chaque document. L'enseignant définit le temps imposé aux élèves (1, 2 ou 3 minutes) puis inscrit le nombre de calculs effectués. 

    Afin que cet exercice soit plus visuel pour les élèves, les bonnes réponses de la pyramide peuvent être coloriées afin de les distinguer du reste des calculs. Les élèves peuvent ainsi voir leur progression au fur et à mesure des top-chrono réalisés chaque semaine.

     

    Top-chrono

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  •               Ajout d'un document sur le harcèlement à l'école afin que certains élèves du dispositif puissent suivre cette séquence dans leur classe de référence.

    Ce fichier reprend les différents types de harcèlement auxquels peut être confronté un enfant à l'école : violences physiques, racket, intimidations, moqueries, insultes... J'ai adapté ce document pour que tous les élèves puissent le comprendre, sans que la lecture ne vienne entraver leur compréhension. Certains mots sont également simplifiés pour que les consignes soient comprises et que l'élève puisse y répondre en autonomie après explicitation des termes.

     

    Le harcèlement à l'école

     

     

    Le harcèlement à l'école

     

     

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  • Voici un jeu de numération exploitable sous différentes formes : remédiation, autonomie, petits groupes...

    Objectif travaillé : utiliser diverses représentations des nombres.

    Le but du jeu est de regrouper tout le matériel scolaire appartenant à chacune des trousses.

    Chaque trousse comporte un nombre écrit en lettres. La gomme, le crayon et le surligneur ont une représentation différente du nombre inscrit sur la trousse : écriture chiffrée, écriture additive et écriture décomposée en centaines, dizaines et unités.

    Les diverses représentations de chaque nombre sont volontairement de couleurs différentes afin que les élèves n'associent pas les représentations par simple catégorisation des couleurs.

     

    Jeu des trousses

     

    Jeu des trousses

     

    Je vous mets également la version noir et blanc si certains souhaitent personnaliser les nombres selon leurs propres critères.

    Jeu des trousses

     

     

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  • Deux petites idées à insérer dans un projet autour du corps humain. Ces deux productions permettent de mettre en évidence les différentes parties du corps ainsi que les principales articulations.

    Le squelette géant est une production collective; tous les élèves peuvent y participer puisqu'il s'agit d'assembler des rouleaux cartonnés (recyclage) pour former le corps humain. Chaque rouleau est découpé d'une taille différente en fonction de son emplacement; les doigts et les orteils sont faits à partir de rouleaux de papier toilette, tout comme les articulations.

     

    Nous avons également travaillé le schéma corporel en arts visuels avec la création de squelette à l'aide de cotons-tiges. Pour certains élèves, ce projet a également permis de travailler le dénombrement de petites quantités.

    Schéma corporel

    Ici, chacun a pu articuler son squelette comme il le souhaitait. La principale consigne consistait à respecter le nombre de cotons-tiges à utiliser pour chaque partie du corps.

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  • Après avoir fait de nombreuses recherches sur le carnet de lecteur, j'ai décidé de me lancer et d'en créer un adapté à ma pratique de classe.

    Les questionnaires classiques de compréhension n'étant pas adaptés, j'ai opté pour un outil plus ludique, plus interactif et plus large en termes de consignes. A cet effet, les élèves ont une fiche récapitulative de tous les possibles réalisables dans ce carnet. Cette fiche est bien évidemment modulable et adaptable en fonction de la programmation de chaque période et du livre choisi.

     

    Carnet de lecteur

     

     

    Carnet de lecteur

     

    Cet outil se prête tout à fait aux groupes de besoin puisqu'il comporte 3 entrées différentes dans la tâche  : le dessin, l'écrit et la dictée à l'adulte. Après lecture et explications des items, tous les élèves sont donc capables de répondre à la tâche, les lecteurs comme les non-lecteurs. De plus, dans ce carnet, le décodage ne doit pas entraver le travail autour de la compréhension de texte; il s'agit ici au contraire de stimuler l'envie de lire.

    Il est possible d'exploiter ce carnet de différentes façons : l'enseignante choisit elle-même l'item à travailler pour la séance ou bien les élèves sont libres de choisir l'item qu'ils souhaitent travailler. Dans ces deux cas précis, tous les items seront travaillés sur l'année. Il est d'ailleurs important de rappeler aux élèves et à chaque séance, qu'un item différent doit être choisi à chaque fois. Le but est d'étudier un maximum d'items pour chaque lecture d'album.

    Afin de visualiser les possibilités offertes par ce carnet de lecteur, j'ai réalisé un tableau mettant en parallèle les items, les types d'écrit ainsi que les objectifs travaillés par item. Ceci permet de lier compréhension et production d'écrit; cela permet d'établir du lien entre les sous-domaines.

     

    Carnet de lecteur

     

     

    Carnet de lecteur

     

     

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